Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignants - Université de Nantes
Communication Dans Un Congrès Année : 2008

Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignants

Julie Rançon
Marie-Ange Dat
Michel Billières
  • Fonction : Auteur

Résumé

Lors d'une étude de texte littéraire, la place du discours explicatif de l'enseignant en classe n'est pas négligeable dans l'enseignement-apprentissage d'une langue étrangère. Expliquer est une activité didactique et pédagogique, échafaudée par l'enseignant dont le but premier est de faire comprendre des éléments linguistiques nouveaux portés à la connaissance de ses apprenants. Elle s'établira non seulement en fonction du type de discours élaboré par l'enseignant mais aussi par rapport au contexte interactionnel dans lequel l'explication est actualisée. Pour cela, l'enseignant a à sa disponibilité un panel de techniques discursives qui aura des conséquences sur le degré d'acquisition des connaissances chez l'apprenant. Notre communication aura pour objectif de mener une réflexion sur l'impact du fonctionnement discursif de l'explication par l'enseignant en classe de français langue étrangère et seconde mais aussi sur sa formation elle-même.
Fichier principal
Vignette du fichier
articleQubecversiondfinitive.pdf (417.33 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

hal-04858128 , version 1 (29-12-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04858128 , version 1

Citer

Julie Rançon, Marie-Ange Dat, Nathalie Spanghero-Gaillard, Michel Billières. Impact du discours explicatif de l'enseignant en classe de FLE : réflexions sur la formation des enseignants. XIIème Congrès Mondial de la FIPF (Fédération Internationale de Professeurs de Français), Jul 2008, Québec (Canada), Canada. ⟨hal-04858128⟩
0 Consultations
0 Téléchargements

Partager

More