Professionnalisation des doctorants : influence des formations "complémentaires" sur le développement des compétences et le positionnement professionnel
Résumé
This paper addresses the impact of a generic skills training programme designed for doctoral candidates, as perceived by the beneficiaries. Our inquiry is based on eight interviews with doctorate holders, who are all fully employed and holding different types of positions. Our data shows that the programme is perceived of great value by the interviewees in that it helps access various positions directly or indirectly linked to research, it supports developing skills that they first use during their doctoral research and then later in their jobs, and, finally, it contributes to developing self-evaluation and provides insights regarding potential jobs and sectors where they can make full use of their research education.
Cet article porte sur les effets, tels que perçus par les bénéficiaires, d’un dispositif de formations complémentaires destiné à des doctorants. L’enquête a été menée auprès de huit docteurs en poste, à partir d’entretiens semi-directifs traités par l’analyse de contenu thématique. Nos résultats montrent que ces formations sont perçues positivement par les bénéficiaires interrogés en ce sens qu’elles leur permettent selon eux :
1) un accès facilité à des carrières variées préservant le lien à la recherche ;
2) le développement de compétences qu’ils mettent à profit dans leur projet doctoral puis plus tard dans leurs postes ;
et 3) le développement d’un regard sur soi et sur des possibles professionnels insoupçonnés mettant en valeur leur formation à et par la recherche.
1) un accès facilité à des carrières variées préservant le lien à la recherche ;
2) le développement de compétences qu’ils mettent à profit dans leur projet doctoral puis plus tard dans leurs postes ;
et 3) le développement d’un regard sur soi et sur des possibles professionnels insoupçonnés mettant en valeur leur formation à et par la recherche.
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