A poetics of scientific writing: analogy as a source of knowledge in medical discourse (Spain, 16th and 17th centuries)
Una poética de la escritura científica: la analogía como resorte de saber en el discurso médico (España, siglos XVI y XVII)
Une poétique de l'écriture scientifique : l'analogie comme ressort de savoir dans le discours médical (Espagne, XVIe et XVIIe siècles).
Résumé
This article analyses the mechanisms of production of knowledge in scientific discourses in the Early Modern Age. What ratio, what logic does scientific discourse obey, what are the mechanisms and ways of finding and constructing knowledge in this logos? We will see how in the scientific texts of the Early Modern Age, analogy plays a fundamental role in the production of knowledge and, from there, to what extent we can conceive of a poetics of scientific texts. An analysis of the functioning of analogy in scientific texts reveals that, far from being a mere ornament or stylistic device, analogy works as a source of knowledge, providing a passage from the known to the unknown. Finally, we will examine the implications of this use of analogy in the process of knowledge, as well as the vision of the world that emerges from these discourses, animated and structured by analogical thinking.
El presente artículo se propone reflexionar sobre los resortes de producción del saber en el discurso científico en la Temprana Edad Moderna. ¿A qué ratio, a qué lógica obedece el discurso científico ¿cuáles son los resortes de este logos? Veremos como en los textos científicos de la Temprana Edad Moderna y, mas precisamente, en los textos médicos, la analogía desempeña un papel fundamental en la producción del saber y a partir de ahí, en qué medida podemos concebir o una poética de los textos científicos. El análisis del funcionamiento de la analogía en los textos científicos revela que, lejos de ser un mero ornamento o recurso estilístico, ésta funciona auténticamente como motor y fuente de conocimiento, permitiendo un paso de lo conocido a lo desconocido.
Nos interrogaremos, por fin, sobre las implicaciones de este recurso a la analogía en el proceso de conocimiento así como sobre la visión del mundo que emerge de estos discursos, animados y estructurados por el pensamiento analógico.