Enseigner les humanités numériques en Tunisie : conditions, pratiques et choix - Aix-Marseille Université
Article Dans Une Revue Humanités numériques Année : 2024

Teaching Digital Humanities in Tunisia: Context, Practices and Choices

Enseigner les humanités numériques en Tunisie : conditions, pratiques et choix

Résumé

The teaching of the digital humanities in Tunisian universities, though present, is not well structured, and it has not yet been the subject of research or didactic analysis. This article reflects on diverse experiences of the authors to explore the way in which these courses are used in a national academic space that is embedded within international exchanges but possesses specific characteristics. In the light of the existing literature on the subject, the aim is to highlight the adaptations of pedagogical practices in the digital humanities to the Tunisian situation. Our focus is on the feasibility of such teaching in Tunisia, at least to Tunisian students, showing how our experiences have influenced our thinking in designing an online introductory digital humanities course as part of the Erasmus + project Raqmyat. We conclude that the analysis of pedagogical practices in real-life situations must be part of the ethics of teaching digital humanities.
L’enseignement des humanités numériques à l’Université tunisienne, présent mais peu structuré, n’a pas encore fait l’objet de recherches ni d’analyses didactiques. Cet article propose, sous forme de retours de différentes expériences des autrices, d’explorer la manière dont se déploient ces enseignements dans un espace académique national, à la fois inséré dans des échanges internationaux et présentant des caractéristiques propres. Il s’agit, à la lumière de la littérature existante sur le sujet, de souligner les adaptations des pratiques pédagogiques caractéristiques des humanités numériques à la situation tunisienne. Notre focus porte sur les conditions de faisabilité d’un tel enseignement en Tunisie, à tout le moins en direction des étudiantes et étudiants tunisiens, en montrant comment nos expériences ont nourri notre réflexion pour la conception d’un cours d’introduction aux humanités numériques en ligne dans le cadre du projet Erasmus + Raqmyat. Nous en concluons que l’analyse des pratiques pédagogiques en situation réelle doit faire partie de l’éthique de l’enseignement des humanités numériques.
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hal-04634552 , version 1 (04-07-2024)

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Citer

Delphine Cavallo, Aïda Chebbi. Enseigner les humanités numériques en Tunisie : conditions, pratiques et choix. Humanités numériques, 2024, 9, https://journals.openedition.org/revuehn/4010. ⟨10.4000/11wmz⟩. ⟨hal-04634552⟩
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