Hdr Année : 2025

A systemic perspective on teaching and training schoolteachers in mathematics: design, analysis, resource development

Point de vue systémique sur l’enseignement et la formation des professeurs des écoles en mathématiques : modélisations, analyses, développement de ressources

Résumé

My research in the field of mathematics didactics focuses on the teaching of mathematical knowledge – by examining teaching practices, classroom resources, student learning and student support - and on teacher training in relation to the knowledge involved, to training situations and, more broadly, to training systems. The structural vision adopted enables me to design the various objects of my research and leads me to adopt a systemic approach in order to develop my analyses, as well as to question the relationships between the different components of this system. This text is organized into three chapters. It reflects my interest in these different points. Chapter 1 focuses on a particular area of mathematics: geometry in elementary school. My research in this field focuses on the teaching of knowledge and teaching practices, or on the analysis and development of teaching resources. Chapter 2 is devoted to the presentation of my work on the training of primary school mathematics teachers. It also outlines an extended approach to the training of their trainers. Finally, in a broader context, Chapter 3 is dedicated to my research into teaching-learning aids, which is not focused on any specific field.

Mes recherches en didactique des mathématiques portent tour à tour sur l’enseignement d’un savoir mathématique – en interrogeant les pratiques enseignantes, les ressources pour la classe, les apprentissages des élèves ou encore l’aide à leur apporter – ou sur la formation des maîtres en lien avec les savoirs en jeu, les situations de formation et plus largement les dispositifs de formation. La vision structurelle que j’adopte me permet de modéliser les différents objets de recherches, et me conduit à une approche systémique afin de développer mes analyses ainsi qu’à un questionnement des relations entre les différentes composantes de ce système. Cette note de synthèse, organisée en trois chapitres, reflète mon intérêt porté à ces différents points. Le chapitre 1 se focalise ainsi sur un domaine particulier des mathématiques : la géométrie à l’école primaire. Mes recherches dans ce champ portent sur l’enseignement des savoirs et sur les pratiques enseignantes ou visent l’analyse ainsi que le développement de ressources pour l’enseignement. Le chapitre 2 est consacré à la présentation de mes différents travaux sur la formation des enseignants du premier degré en mathématiques et esquisse un prolongement sur la formation de leurs formateurs. Enfin, s’inscrivant dans un champ plus large, le chapitre 3 est dédié à mes recherches sur des dispositifs d’aide à l’enseignement-apprentissage, qui ne sont pas centrées sur un domaine particulier.

Fichier principal
Vignette du fichier
HDR.GuilleBiel_Winder.Version post-soutenance.2025_06_06.pdf (8.22 Mo) Télécharger le fichier

Dates et versions

tel-05101985 , version 1 (06-06-2025)

Licence

Identifiants

  • HAL Id : tel-05101985 , version 1

Citer

Claire Guille-Biel Winder. Point de vue systémique sur l’enseignement et la formation des professeurs des écoles en mathématiques : modélisations, analyses, développement de ressources. Education. Aix-Marseille Université (AMU), 2025. ⟨tel-05101985⟩
366 Consultations
399 Téléchargements

Partager

  • More