La loi de 2005 a réaffirmé l'obligation du service public à scolariser les élèves présentant un handicap. Leur nombre en classe ordinaire a fortement augmenté depuis 2004. Les enseignants doivent, entre autres, inclure des élèves en situation de handicap physique (EHP) et des élèves en situation de handicap mental (EHM) en adaptant leur enseignement. Que pensent-ils de l'influence de l'inclusion scolaire en milieu ordinaire sur la réussite scolaire de tous ? Perçoivent-ils différemment cette influence en fonction du type de handicap (physique ou mental) de l'élève inclus ? Une enquête nationale sur l'échec scolaire a été réalisée par questionnaire auprès de tous les enseignants de France (métropole et outremer), de la maternelle au lycée, en établissement privé ou public. Nos résultats montrent une corrélation entre la perception des enseignants sur l'usage du numérique à l'école et les bénéfices de l'inclusion scolaire. Le recours au numérique en milieu scolaire encourage-t-il une perception favorable à l'école inclusive ?