Le rôle des contextes locaux dans la structuration des établissement scolaires. La construction d’un enseignement secondaire à Saint-Étienne (France, XIXe siècle) - Axe de Recherche en Histoire Numérique Access content directly
Journal Articles Rivista di Storia dell‘Educazione Year : 2018

HOW LOCAL CONTEXTS AFFECT THE STRUCTURING OF SECONDARY SCHOOLS: BUILDING SECONDARY SCHOOLING IN SAINT-ETIENNE (FRANCE, NINETEENTH CENTURY)

Le rôle des contextes locaux dans la structuration des établissement scolaires. La construction d’un enseignement secondaire à Saint-Étienne (France, XIXe siècle)

Abstract

The French school system is frequently considered as a model of centralization: the State appears as its architect and controller. However, since its implementation during the Nineteenth century, this system requires the participation of local actors, such as school administrators, who can’t completely dismiss local educational issues. Thus, the necessary conciliation between national model and local contexts questions how actors might have an effect on schooling policies. In this regard, this article analyses the role of school administrators in the design of schooling structures, focusing on secondary education between 1830 and 1880. For this, the article focuses on the college of Saint-Etienne, a secondary school located in a developing city, but in competition with the Lycee de Lyon – a more prestigious institution – and with the church schools of the region. To maintain the school, its administrators must succeed in attracting a sufficient number of students: some of them choose to adapt the curriculum according to what they consider to be the local expectations. Conversely, the municipality opts for the transformation of its college into high school (lycée), leading to a form of disconnection between local issues and the institution. The tension between the construction of a local identity of training, national programs and secondary school development policies is traced. In this way, this article intends to contribute to understanding the conditions of action of local actors in the field of schooling.
Le système scolaire français est souvent considéré comme un modèle de centralisation : l’État central en serait l’architecte et le régulateur. Dès sa mise en place au XIXe siècle, le fonctionnement de ce système requiert néanmoins la participation d’acteurs à l’échelle locale, tels que les administrateurs d’établissements scolaires, qui ne peuvent s’extraire des enjeux éducatifs locaux. La nécessaire conciliation entre modèle national et contextes locaux invite ainsi à interroger le poids de l’action des protagonistes de l’éducation. Dans cette perspective, cet article analyse le rôle des administrateurs d’établissements dans la construction des structures scolaires, en prenant pour objet l’enseignement secondaire entre 1830 et 1880. Pour cela, l’article se concentre sur le collège puis lycée de Saint-Étienne, établissement secondaire situé dans une ville en développement, mais en concurrence avec le lycée de Lyon – établissement plus prestigieux – et avec les établissements congréganistes de la région. Pour maintenir l’établissement, ses administrateurs doivent donc réussir à attirer un nombre suffisant d’élèves : certains d’entre eux choisissent pour cela d’adapter le programme de cours en fonction de ce qu’ils considèrent être les attentes locales. A l’inverse, la municipalité opte pour la transformation de son collège en lycée, entrainant une forme de déconnexion entre les enjeux locaux et l’établissement. Est retracée la tension entre la construction d’une identité locale de la formation, les programmes nationaux et les politiques de développement du secondaire. Par ce biais, cet article entend contribuer à la compréhension des conditions d’action des acteurs locaux dans le domaine de la scolarisation.
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Solenn Huitric. Le rôle des contextes locaux dans la structuration des établissement scolaires. La construction d’un enseignement secondaire à Saint-Étienne (France, XIXe siècle). Rivista di Storia dell‘Educazione, 2018, 1, pp.99-115. ⟨10.4454/rse.v5i1.124⟩. ⟨halshs-04530470⟩
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