Processus de médiation en danse à l’école primaire - Aix-Marseille Université Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Spirale - Revue de Recherches en Éducation Année : 2024

Processus de médiation en danse à l’école primaire

Résumé

Centré sur l’analyse comparative de séances ordinaires de danse menées par deux enseignantes du premier degré en éducation physique et sportive, cet article s’intéresse aux processus de médiation soutenant l’appropriation d’une démarche créative par les élèves. Référée aux études de l’action conjointe en didactique, l’analyse ascendante de la transposition didactique croisant deux échelles, méso-didactique et micro-didactique, met en évidence le rôle déterminant des régulations dans les processus de dévolution en lien avec les références culturelles qui les sous-tendent. Les phénomènes didactiques identifiés questionnent au-delà les conditions d’une véritable continuité du parcours éducatif, artistique et culturel.
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Dates et versions

hal-04450688 , version 1 (10-02-2024)

Identifiants

Citer

Fabienne Brière, Caroline Ehrlacher-Siffert. Processus de médiation en danse à l’école primaire. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2024, N° 73 (1), pp.215-230. ⟨10.3917/spir.073.0215⟩. ⟨hal-04450688⟩
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