L 'apparente simplicité de cette question : « qu'est-ce qu'un élève ? » ne saurait nous cacher la complexité de la notion même d'élève. Un élève dira-ton est une per-sonne assujettie dans l'école à des apprentis-sages. Au delà de cette délimitation, qui en soi pose déjà de nombreuses questions, la notion même d'élève appelle des approches sé-mantique, historique, politique, sociologique, philosophique. Finalement, existe-t-il une dé-finition essentielle de l'élève, ou appelle-ton élève des réalités très diverses dans le temps et l'espace ? Quelle serait la différence avec ce qui aujourd'hui apparaît sous la forme élè-ve et n'existe-t-il pas aujourd'hui même sous cette dénomination une grande diversité ? Sans clarifier ces interrogations, pouvons-nous être au clair avec notre enseignement ? Et ne faut-il pas poser en parallèle une autre question : « qu'est-ce qu'un professeur ? ».