Cette étude s'intéresse au comportement de trois élèves de 6 ans qui découvrent la contrebasse. Quel sont leurs gestes, leurs mouvements ? Comment ces données renseignent sur ce qu'il savent déjà, ce qu'ils réinvestissent et adaptent pour jouer de la musique, ce qu'ils développent ? Comment l'observation de ces pratiques instrumentales informent le professeur sur une pédagogie adaptée à chacun d'entre eux ? Quels pourraient être les effets cognitifs du dispositif didactique sur la pratique musicale et sur l'apprentissage.