Accompany the inscription of the training of the teachers in Master’s degree in France: a device of regulation for the trainers of French Schools of Education - Aix-Marseille Université Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Questions Vives, recherches en éducation Année : 2015

Accompany the inscription of the training of the teachers in Master’s degree in France: a device of regulation for the trainers of French Schools of Education

Accompagner la mastérisation de la formation des enseignants en France : un dispositif de régulation pour les formateurs des IUFM

Résumé

This article reports on a study of the consequences of the implementation of a Master Program in Teacher Training on the real work of the teacher trainers from a IUFM (Teacher Training Center). The study first aims at making a diagnosis in order to develop an ongoing training plan/program. It also attempts to highlight how the teachers from this IUFM view and deal with the consequences of the reform in their proper teaching style, on the basis of the analysis of work situations following a methodology adapted from professional teaching practice (Mayen, Métral & Tourmen, 2010) as well as reading tables/grids used to analyze professionals’ activity in the Clinic of Activity approach (Clot, 2008). The purpose of this study is also to create appropriate conditions to enable teacher trainers to reclaim their own profession, individually and collectively.
Cet article rend compte d’une étude des conséquences de la mastérisation de la formation des maîtres sur le travail des formateurs d’un IUFM. Elle a tout d’abord un but de diagnostic en vue de l’élaboration d’un plan de formation continue et tente, à partir de l’analyse de situations de travail avec une méthodologie inspirée de la didactique professionnelle (Mayen, Métral & Tourmen, 2010) et des grilles de lecture de l’activité des professionnels de la clinique de l’activité (Clot, 2008), de mettre au jour la façon dont les enseignants de cet IUFM perçoivent et vivent les conséquences de cette réforme, abordée comme un moment de transition institutionnel et professionnel particulier, sur leur propre professionnalité. Elle vise ensuite, à travers le dispositif réflexif support du recueil de données, de créer les conditions de la réappropriation individuelle et collective de leur métier par les formateurs.
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Citer

Vincent Grosstephan. Accompany the inscription of the training of the teachers in Master’s degree in France: a device of regulation for the trainers of French Schools of Education. Questions Vives, recherches en éducation , 2015, 24, ⟨10.4000/questionsvives.1786⟩. ⟨hal-04550537⟩
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