Towards a representation of blended learning by secondary school teachers
Vers une représentation de l’hybridation des enseignements par les enseignants du second degré
Abstract
The aim of this study is to propose the bases shared representations of blended
learning, by secondary school teachers, form experiences put in place during the confinement
from March to May 2020, then the gradual return to face-to-face in a modified context. This
work was carried out in 2021 within the framework of the Digital Thematic Group (GTnum)
"ADEF #formescolairehybride", and is part of a collaborative research approach, with
secondary school teachers, in order to propose a co-construction of the concept of hybridization: what are its characteristics, practices, as well as the points of vigilance to be taken into
consideration for an effective implementation.
L’étude présentée vise à proposer les bases d’une représentation partagée du
concept d’enseignement hybride, par les acteurs de terrain, à partir du retour d’expériences des
enseignants du second degré lors du confinement de mars à mai 2020, puis du retour progressif
au présentiel dans un contexte aménagé. Ce travail a été réalisé en 2021 dans le cadre du Groupe
Thématique Numérique (GTnum)41 « ADEF #formescolairehybride », et s’inscrit dans une
démarche de recherche collaborative, avec les enseignants du second degré, afin de proposer
une co-construction du concept d'hybridation : quels en sont les caractéristiques, les pratiques,
ainsi que les points de vigilance à prendre en considération pour une mise en œuvre efficiente.
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