Enjeux de co-conception d’ingénierie pédagogique et de formation - Aix-Marseille Université Access content directly
Conference Papers Year :

Enjeux de co-conception d’ingénierie pédagogique et de formation

Abstract

Qui sont les parties prenantes de la recherche-action participative ? Pourquoi ces parties prenantes se rencontrent-elles ? Qu’est-ce qu’on entend par « design » dans la recherche ? De quoi s’agit-il quand il faut « co-concevoir » une ingénierie pédagogique dans le cadre d’une recherche ? Exemple : entre espaces à partager, déchiffrer et chronologie à construire. Quels buts sont atteints ? Pourquoi ça marche ? Pourquoi ça ne marche pas ? Quelles améliorations sont possibles ? Quelles perspectives sont envisageables ?
Fichier principal
Vignette du fichier
23.04.17.UNI-T-ULB-HAL.pdf (3.43 Mo) Télécharger le fichier
Origin : Files produced by the author(s)

Dates and versions

hal-04079957 , version 1 (24-04-2023)

Identifiers

  • HAL Id : hal-04079957 , version 1

Cite

Eric Tortochot, Caroline Hache, Noémie Olympio. Enjeux de co-conception d’ingénierie pédagogique et de formation : Le cas d’étude d’une recherche-action participative dans l’enseignement des langues au sein de la voie professionnelle en France. Rencontre E.COL.E, « Expérience Collective pour l’Enseignement », Université Libre de Bruxelles, Apr 2023, Bruxelles, Belgique. ⟨hal-04079957⟩
164 View
10 Download

Share

Gmail Facebook Twitter LinkedIn More