Pour une didactique du design : Le modèle de la musicologie didactique. - Aix-Marseille Université Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2023

Pour une didactique du design : Le modèle de la musicologie didactique.

Résumé

Didactic theories have been questioning the epistemology of school knowledge and skills for almost 40 years. Contemporary research into the didactics of the visual arts, music and dance has reworked some of the key concepts of these theories in the light of artistic knowledge and skills: didactic transposition; the didactic contract; practical epistemology, to name but a few. More recently, didactic musicology has taken into account the results of research into the relationship between music teaching and learning obtained in other sciences. By redefining the perimeter of concepts such as the school discipline, the ergonomics of activity and the identity of the musician-teacher, has didactic musicology helped to broaden the field of research in the sciences of artistic education? Does it create a possible path for research into design didactics? This article attempts to delimit the field of possibilities for a design didactics in the making. The case studies presented briefly here, taken from research in didactic musicology, could help to model research in design didactics based on activity and gesture.
Les théories didactiques questionnent l’épistémologie des savoirs et savoir-faire scolaires depuis presque 40 ans. Contemporaines de ces dernières, les recherches en didactique des arts plastiques, de la musique et de la danse ont retravaillé certains concepts clés de ces théories à l’aune des savoirs et savoir-faire artistiques : la transposition didactique ; le contrat didactique ; l’épistémologie pratique, pour n’en citer que quelques-uns. Plus récemment, la musicologie didactique a pris en compte les résultats de la recherche sur le rapport entre l’enseignement et l’apprentissage musical obtenus dans d’autres sciences. En redéfinissant le périmètre de concepts tels que la discipline scolaire, l’ergonomie de l’activité, l’identité de musicien-enseignant, la musicologie didactique a-t-elle contribué à élargir le champ des recherches en sciences des éducations artistiques ? Crée-t-elle une voie possible pour une recherche en didactique du design ? Cet article tente de délimiter le champ des possibles pour une didactique du design en devenir. Les études de cas présentées succinctement dans ces lignes, extraites de recherches en musicologie didactique, pourraient aider à modéliser des recherches en didactique du design fondées sur l’activité et le geste.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04376378 , version 1 (06-01-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04376378 , version 1

Citer

Pascal Terrien. Pour une didactique du design : Le modèle de la musicologie didactique.. Eric Tortochot; Christophe Moineau; Emeline Roy. L'enseignement du design. Un geste créatif et une activité formative, éditions Delatour France, pp.33-48, 2023, 978-2-7521-0477-9. ⟨hal-04376378⟩
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