L’émotion artistique comme médiation à l’engagement scolaire : le cas du dispositif « orchestre à l’école ». - Aix-Marseille Université Accéder directement au contenu
Chapitre D'ouvrage Année : 2020

L’émotion artistique comme médiation à l’engagement scolaire : le cas du dispositif « orchestre à l’école ».

Résumé

L’orchestre à l’école est un dispositif qui permet aux élèves des écoles élémentaires, collèges et lycées d’apprendre et de pratiquer un instrument de musique pour se produire en collectif. Si ce type de dispositif est aujourd’hui bien implanté en France 1, à côté d’autres dispositifs comme DEMOS 2, l’originalité de celui de l’école de Gardanne, où notre dispositif a été expérimenté, est d’accueillir plusieurs fois par semaine les élèves, leurs professeurs des écoles et leurs parents pour les accompagner dans l’apprentissage d’un instrument de musique et dans la pratique instrumentale à l’orchestre (Taniou, 2011). À l’invitation du maître d’oeuvre de ce projet et de la direction de la délégation académique à la formation et à l’innovation pédagogique (DAFIP) de l’académie d’Aix-Marseille, une équipe de chercheurs coopère avec les professeurs des écoles et les musiciens intervenants donnant une réalité à l’axe « Recherche-Terrain-Formation » sur les relations enseignement-apprentissage à l’école.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04376599 , version 1 (06-01-2024)

Identifiants

Citer

Pascal Terrien. L’émotion artistique comme médiation à l’engagement scolaire : le cas du dispositif « orchestre à l’école ».. Amira Karray. Penser les émotions dans l’espace scolaire, Presses universitaires de Provence, pp.57-70, 2020, ⟨10.4000/books.pup.38748⟩. ⟨hal-04376599⟩
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