Un jeu de rôle numérique sur les libertés pour développer le respect d’autrui. - Aix-Marseille Université Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Un jeu de rôle numérique sur les libertés pour développer le respect d’autrui.

Résumé

Un jeu de rôle numérique sur les libertés de genres pour développer le respect d’autrui. Le jeu permet de développer la créativité (Winnicott, 2002 ; Reddé, 2003), la confiance en soi, la motivation (Ryngaert, 2008). Il procure du bien-être au joueur (Delory-Momberger, 2006) et peut développer un apprentissage par appropriation grâce à la transmission des habitudes sociétales (Vygotsky, Luria & Leontiev, 1966 ; Reddé, 2003 ; Bruner, 1983). Le jeu peut participer à la formation du citoyen car le joueur interprète un rôle et accède à un nouveau point de vue (Musset & Thibert, 2009). Le système de règles permet d’intégrer l’individu au sein de la société (Delalande, 2009 ; Musset & Thibert, 2009). Aussi, le fait d’utiliser le numérique favorise l’appréhension de ce domaine, l’élève projette un « usage citoyen » de l’outil et peut développer le vivre-ensemble (Dauphin, 2012, p.23). L’individu fait partie de la société, il est en relation avec l’autre (Gauchet, 2012 ; Plante, 2013 ; Roelens, 2020). Divers processus cognitifs tendent à développer le respect d’autrui (Chevallier, Baumard, Grèzes & Pouga, 2010). Ces compétences sous-jacentes sont à la fois sociales, émotionnelles et cognitives (Florin, 2009 ; Luis & Lamboy, 2015). Pour l’enseignant, il s’agit de favoriser, chez l’élève, ces compétences pour qu’il puisse devenir responsable (Osmont, 2015 ; Sander et al, 2022). Ainsi, qu’il perfectionne son esprit critique (Grondeux, 2021), sa propre manière de penser (Grondeux, 2021 ; Tisserond, 2021) afin d’être un acteur autonome et respectueux des autres au sein de la société (Nadeau, 2007). L’enseignant donne l’occasion à l’élève d’être libre et de se confronter aux libertés des autres. L’éducation à la liberté a différents aspects, c’est un apprentissage de la citoyenneté, de la loi et une éducation à l’intégration. L’école est « une petite démocratie », la liberté en son sein n’est donc pas sans limite (Osmont, 2015). L’élève découvre la réalisation de son potentiel personnel (Belin, 1958 ; Sander et al, 2022). L’apprentissage de la liberté à l’école est, selon Ferrières (2004, p.157), « une conquête sur l’ignorance ». Pour lutter contre les stéréotypes genrés, il est important de traiter le thème des libertés de genres qui s'inscrit dans les programmes d'Enseignement moral et civique. La liberté sexuelle ne doit pas être seulement abordée d’un point de vue biologique, mais aussi sociétal et relatif aux valeurs du vivre-ensemble (IPPF, 2006 ; OMS, 2010 ; Chamillot & Jacot-Descombes, 2018). À l’école on envisage une éducation à la sexualité afin d’adopter des attitudes responsables au niveau individuel et social (Poutrain, 2014). Cette éducation est obligatoire, mais peut soulever des polémiques (Lelièvre & Lec, 20015 ; Poutrain, 2014). De nos jours, de nombreuses lois tendent à développer l’égalité homme – femme (Loi du 27 mai 2008 ; Loi du 3 juillet 2013 ; Article 225-1 et 225-4 du Code pénal). L’Union européenne propose de lutter contre les discriminations fondées sur le sexe des individus (Fondimare, 2014). Les programmes de l’Éducation Nationale luttent « contre le sexisme, l’homophobie, la transphobie » et contre les discriminations de manière générale (BO n°5 du 11 avril 2019). Cependant, l’éducation sexuelle est très souvent présentée de manière hétéronormée et ne laisse pas beaucoup de place à l’inclusion (Löfgren-Mårtenson, 2008 ; Torrent, 2017). L’éducation à la liberté de genre ou à l’éducation sexuelle doit être adaptée aux nécessités des élèves (Torrent, 2017).
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04619144 , version 1 (20-06-2024)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04619144 , version 1

Citer

Cléo Fauquet. Un jeu de rôle numérique sur les libertés pour développer le respect d’autrui.. Séminaire du GCAF, Apr 2023, Marseille, France. ⟨hal-04619144⟩
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